Es tan importante la adecuación de una respuesta
instrumental al contexto estimular en el que se realiza, que la falta de un
apropiado control por el estimulo se considera a menudo anormal, desvestirse en
privado es aceptable en público motivo de arresto.
El control de la conducta por el estimulo es un aspecto
importante de la forma en que los organismos se adaptan al ambiente. Para
acomodarse de forma efectiva y evitar el peligro los animales tienen que
comportarse de forma congruente con las circunstancias cambiantes.
Identificación y medida del control por el
estimulo
El control por el estimulo de la conducta instrumental se
demuestra mediante variaciones en la respuesta (respuesta diferencial)
relacionadas con las variaciones en los estímulos. Si un organismo responde de
una manera en presencia de un estimulo, y de forma diferente en presencia de
otro, se puede decir que su conducta esta bajo el control de esos estímulos.
Estas respuestas diferenciales resultan evidentes en el comportamiento de las
dos palomas del experimento de Reynolds.
La respuesta diferencial a dos estímulos también indica que
las palomas estaban tratando cada estimulo de forma diferente. Esto se denomina
discriminación de estímulos: se dice que un organismo muestra discriminación de
estímulos si responde de forma diferente a dos o más estímulos. La
discriminación de estímulos y el control por el estimulo constituyen dos
maneras de considerar el mismo fenómeno: una no existe sin la otra. Si un
organismo no discrimina entre dos estímulos, su conducta no está bajo el
control de esas claves.
Otro aspecto interesante del experimento de Reynolds es que
la conducta de cada pájaro estaba controlada por un estimulo diferente. En
ausencia de procedimientos especiales, los investigadores no siempre pueden
predecir cuál de varios estímulos de aquellos que un organismo experimenta
adquirirá control sobre su conducta instrumental
Factores del estimulo y la respuesta en el
control por el estimulo.
En el experimento de las palomas era muy fácil dividir las
características del estímulo (triángulo y fondo rojo), sin embargo en la vida
real es mucho más difícil dividir las características ya que las situaciones
son mucho más complejas. Por lo tanto… ¿Qué es lo que determina que una de las
muchas características de una situación estimular adquiera control sobre la
conducta instrumental? Lo vamos a ver a continuación:
Capacidad sensorial y orientación
La capacidad sensorial y de orientación determina qué
estímulos se incluyen en el mundo sensorial de un organismo. Lo que esté fuera
de su rango sensorial no existe para un organismo (los seres humanos no podemos
oír los ultrasonidos, sin embargo los perros sí) Facilidad relativa del
condicionamiento de varios estímulos Aparte de tener la capacidad sensorial, la
intensidad con que los organismos aprenden sobre un estímulo depende de la
facilidad relativa de condicionamiento de otras claves presentes en la
situación. Esto se conoce como ensombrecimiento. Ejemplo de un niño que aprende
a leer viendo los dibujos de un libro ignorando las frases. Luego al ir describiendo
los dibujos parecerá que está leyendo cuando en realidad no es así. Cuanto más
intenso sea el estímulo, más rápido se condicionará y ensombrecerá el aprendizaje
del estímulo más débil.
Tipos de reforzamiento
Es más probable que ciertos tipos de estímulos adquieran
control sobre la conducta instrumental con reforzamiento positivo que con
reforzamiento negativo. Ejemplo en Palomas
- Reforzamiento positivo (comida) con tono y luz roja:
Respondieron más a la luz roja
- Reforzamiento negativo (descarga) con tono y luz roja:
Respondieron más al tono
Esto se puede explicar por los sistemas de conducta que se
activan en cada caso.
Factores de aprendizaje en el control por el estímulo
Los factores del estimulo y la respuesta son los puntos de
arranque del control por el estimulo. El que ciertos estímulos lleguen a
controlar la conducta a menudo depende de lo que el organismo ha aprendido
acerca de esos estímulos.
La sugerencia de que la experiencia con los estímulos puede
determinar hasta qué punto estos llegan a controlar la conducta tuvo su origen
en los esfuerzos por explicar el fenómeno de la generalización de estímulos.
Pavlov sugirió que la generalización del estimulo se da porque el aprendizaje
sobre el EC llega a transferirse a otros estímulos en función de la semejanza
física de esos estímulos de prueba con el EC original.
Lashley y Wade (1946) adoptaron una postura contraria a la
de Pavlov. Rechazaron la idea de que la generalización del estimulo reflejase
la transferencia del aprendizaje y argumentaron que reflejaba la ausencia de
aprendizaje. En particular propusieron que la generalización del estimulo
ocurre si los organismos no han aprendido a distinguir las diferencias entre
los estímulos. Defendían que los animales tenían que aprender a tratar los
estímulos como diferentes uno de otro. Consideraban la forma del gradiente de
generalización del estimulo como determinada principalmente por las
experiencias previas de aprendizaje del organismo más que por las propiedades
físicas de los estímulos.
CLAVES CONTEXTUALES Y
RELACIONES CONDICIONALES
Estímulo discreto: Aquel que se presenta durante un breve
período de tiempo y tiene un comienzo y un final claros. Sin embargo los
estímulos discretos suceden en presencia de un fondo de claves contextuales que
también pueden proporcionar una fuente importante de información acerca de la
conducta aprendida. Control por claves contextuales. Las claves contextuales
pueden llegar a controlar la conducta de varias formas. En un experimento con
codornices macho, mostraban predilección por contextos en los que previamente
se les habían presentado una hembra sexualmente receptiva. Por lo tanto la
asociación de claves contextuales con el reforzamiento sexual aumentó la preferencia
por estas claves. Este experimento muestra que las claves contextuales pueden
llegar a controlar la conducta si sirven como señal para un EI o un reforzador.
Entonces… ¿Sirven las claves conductuales para controlar la conducta cuando no
señalan ningún reforzamiento, sino que simplemente son estímulos de fondo? En
varios experimentos se concluyó que efectivamente las claves contextuales (sin reforzador)
también pueden llegar a controlar la conducta instrumental. Además el control contextual
por el estímulo puede ocurrir sin que un contexto esté más fuertemente asociado
con el reforzamiento que otro. Control de las relaciones condicionales
Relaciones binarias: Son las relaciones entre dos eventos (un EC y un EI) Modulador:
En ciertas circunstancias la naturaleza de una relación binaria está determinada
por un tercer suceso llamado modulador. (En los experimentos anteriores el contexto
ejercía de modulador)Relación condicional: Es la relación de un modulador con
la relación binaria que señala. Control condicional en el condicionamiento pelviano:
El concepto fundamental del control condicional es que un evento señala la
relación entre otros dos eventos.
Efectos de la estimulación repetida
Contrariamente a los presupuestos de Descartes (pensaba que
una respuesta refleja ocurre del mismo modo siempre que se le presenta el
estimulo e licitante), la conducta elicitada no es inmutable. Uno de los rasgos
más característicos de la conducta elicitada es su plasticidad. Ni siquiera las
respuestas elicitadas simples ocurres de la misma manera en todas las
ocasiones.
Atención visual en los bebés humanos
Las claves visuales elicitan una respuesta de observación,
que puede medirse por el tiempo que los bebes mantienen sus ojos en un objeto
antes de mirar a otra parte. La atención visual provocada por un estímulo
novedoso cambia a medida que el bebé se familiariza con el estímulo. Salivación
y evaluación del sabor en humanos .El sabor de la comida elicita la salivación
como respuesta refleja. Esto puede observarse tan claramente en las personas
como en los perros de Pavlov. En un estudio, se midió la respuesta de
salivación de ocho mujeres ante el sabor del zumo de limón y del zumo de lima.
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